一、套裝方案摘要表 |
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特 色 系 列 | 平原特色系列 | 撰 寫 人 | 頭城國小 林建聰 |
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方 案 名 稱 | 樂活頭城 | 聯 絡 電 話 | 03-9771011 |
適 用 年 級 | 實施對象以三、四年級為主 | g120223659@tmail.ilc.edu.tw | |
方 案 時 間 | 一日遊 | 地 址 | 宜蘭縣頭城鎮開蘭路282號 |
關 鍵 字 | 平原教育、環境教育、頭城老街、文學館 | ||
行 程 概 說 |
1.課程與景點描述 活動一:走訪頭城老街~了解頭城老街建築特色,從中看出先民的生活足跡。 本次樂活頭城課程,藉由實地走訪頭城老街觀察老街建築物,有清代閩南風格及日治中期磚造洋樓,從中看出頭城老街的演變,近年來頭城老街再造增添文化氣息讓人感受到時代的變遷。 活動二:寺廟巡禮~了解過去頭城地區主要民間信仰。(開成寺、城隍廟) 開成寺俗稱佛祖廟,奉祀觀音菩薩,對聯:「三六社內蕃族輸誠堪欽智略;二百年前蘭疆墾闢永沐恩波」。如今二樓奉祀城隍,三樓奉祀佛祖,左右間則為吳沙及楊廷理祿位,為先民重要的信仰。 活動三:李榮春文學館~認識李榮春文學館。 李榮春為本土作家,終生矢志獻身文學,卻只有極少數的作品獲得發表,默默潛隱在宜蘭的頭城鎮創作,經靜宜大學中文系副教授鍾瑞金與李榮春姪子李鏡明長期蒐集其作品集結成書,希望藉此尋求李榮春在台灣文學史上的地位,也為頭城,為宜蘭,甚至為臺灣的文學黑暗期,點燃闇淡的曙光。 活動四:蘭陽博物館~了解蘭陽平原的開發史。 蘭陽博物館除的建築特色外還典藏在地文化,是了解蘭陽平原的人文地理發展史不可缺少的地方。 2.教學行程規畫之教學理念 頭城老街從清代開始發展,歷經日治時期,曾是宜蘭的經濟重鎮,而今頭城老街繁榮不再,其原因為何?是值得學生探究的,因此本次課程規劃實地探訪老街,從北門福德祠到南門的福德祠,全長約600公尺。近年來頭城老街推動再造,鎮公所選定兩處巷弄打造成「藝術巷」、「文學巷」,還有頭城繪畫家、書法名家作品穿插其中,陽光透過彩繪玻璃、鏤空鋼板,映照在小巷內,使老街越來越有新意。加上活動二,宗教信仰,讓學生對頭城老街居民生活,有更深一層的了解。活動三,文學與在地生活,也是了解頭城不可或缺的一環。進而參訪蘭陽博物館則對了解頭城在宜蘭的開發史中所扮演的角色甚為重要。 3.預期達成之學習目標 (1)學生能將學校課程,融入社區的地方人文、自然景觀等,提供學生多元學習機會。 (2)經由導覽與觀察,可讓學生有機會更了解生活所在地區,促進對於家鄉的愛護與關懷。 (3)認識家鄉文化歷史,強化愛護環境生態行動。 (4)培養敏銳觀察生活藝術、藝術生活及一顆關懷的心,學習熱愛生活、熱愛藝術,對藝術能欣賞、表現與創新。 |
二、教學行程表:
一日遊
時 間 | 行 程 | 負 責 人 | 地 點 | |
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活 動 名 稱 | 活 動 內 容 | |||
8:00-8:30 | 頭城老街入口 | 1.說明本次戶外教育學習內容。 | 帶隊教師 林建聰教師 | 頭城國小 |
8:30-09:30 | 活動一 走訪頭城老街 |
1.認識老街中北門和南門福德祠及慶元宮。 2.認識老街各時期的建築特色。 3.發現老街新風貌-藝術街、文學巷。 |
導覽人員 | 老街 |
09:30-10:20 | 活動二 寺廟巡禮 |
1.了解先民信仰進而體會先民開墾頭圍。 2.了解開成寺及城隍廟建寺過程及安奉先賢吳沙、楊廷理。 |
導覽人員 | 開成寺 |
10:20-11:10 | 活動三 李榮春文學館 |
1.了解李榮春文學館的建館過程。 2.了解館藏書籍及李榮春作品內容。 |
導覽人員 | 文學館 |
11:10-13:10 | 午餐與休息 | 品嘗在地風味餐。 | 帶隊教師 | 老街懷舊食堂地址: 宜蘭縣頭城鎮青雲路三段177號電話: (03)977-8199 |
13:10-13:30 | 搭車前往 蘭陽博物館 | 搭乘遊覽車 | 帶隊教師 | 蘭陽博物館 |
13:30-14:20 | 活動四 蘭陽博物館 |
1.認識固定館中常態展-宜蘭當地的人文環境與歷史。 2.除了展覽外,不定期舉辦的環境教育課程也使孩童們能更深入了解宜蘭的生態環境與歷史文化。 |
蘭陽博物館導覽員 | 蘭陽博物館 |
14:20-15:10 | 綜合討論 蘭陽博物館 | 1.完成學習單的填寫,回顧今日學習內容及問題探討。 | 帶隊教師 | 蘭陽博物館 |
三、教學參考資源
四、收費說明
活 動 名 稱 | 活 動 內 容 | 經 費 預 算 (元) | 備 註 |
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樂活頭城 | 詳如教學行程表 | 每梯次限額30名,活動費用每人500元整 (含車資、餐點、導覽費用) | 頭城老街導覽、蘭陽博物館導覽均需事先預約訂購風味餐-懷舊食堂。 |
五、預約及聯絡資訊
編 號 | 單 位 名 稱 | 聯 絡 人 | 預 約 電 話 | 單 位 網 址 & 地 址 |
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1 | 頭城國小 | 林建聰老師 | 03-9771011 | 宜蘭縣頭城鎮武營里開蘭路282號 |
2 | 老街導覽 | 小鳳姐 | 0928-835107 | F9782741@yahoo.com.tw |
3 | 蘭陽博物館導覽 | 不定 | 03-9779700 | 宜蘭縣頭城鎮青雲路三段750號 |
六、行程建議與注意事項
(一)教學準備及聯絡方式提示等。
1.事先發放校外教學同意書。(附件一)
2.發校外教學前注意事項通知單事前進行分組。
3.老街、蘭陽博物館導覽或蘭陽博物館入館須事前預約。
4.參訪頭城老街須注意交通安全,老街沒有車輛管制。
5.當日發放活動學習單。(附件)
(二)教學時間提醒或交通等。
1.若搭公車前往蘭陽博物館請上網查詢公車時刻表。
2.請交代學生需帶雨具、開水、健保卡及個人醫藥用品。
3.當日風味小吃也請事先預約。
七、教學參考網頁
(1)頭城老街推動再造。舊城愜意遊 https://1817box.tw/post-351117991/
(2)夫子。旅食趣 https://blog.xuite.net/stephen_cyk/stephen/587662686
(3)頭城老街 https://www.travelking.com.tw/tourguide/scenery805.html
(4)頭城鎮公所 https://toucheng.e-land.gov.tw/Default.aspx
(5)頭城勁厝WAY https://touchengway.wistreet.org.tw/
八、教學方案設計
「樂活頭城」套裝行程方案設計
設 計 者 | 林建聰 | 適用教學對象 | 國小中年級 | |
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協 作 者 | ||||
結合學習 領域 |
社會領域/海洋教育 | 教 學 時 間 | 約290分鐘,合計6節課 | |
參考資料 來源 |
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設 計 理 念 |
(1)環境現況與設計緣由 頭城老街位於宜蘭縣頭城鎮和平街,古稱「頭圍街」,據文獻記載噶瑪蘭以吳沙當時開墾所形成結、圍等聚落單位實施行政管理,道光3年(西元1823年)呂志恆通判將噶瑪蘭廳劃分為七堡,頭城地區為第一堡『頭圍堡』,日據時代西元1920年將原來的頭圍堡重新劃定為『頭圍庄』,也因為鄰近蘭陽地區唯一商港烏石港,因此昔日十分活絡,且南北兩頭各有一座福德祠,至日據時代老街在頭圍港航道旁,造就了頭城老街繁榮,後來因地理環境的變化,而老街逐漸沒落衰敗,雖然人群散去但街道兩旁遺留下來閩南式的建築,如十三行、慶元宮、南北福德祠,及日治時期建築有陳春記商行、源合成商行等,而國道五號的開通,老街吸引著觀光人潮,使老街活化變成重要課題,最近頭城老街推動再造,鎮公所選定兩處巷弄打造成「藝術巷」、「文學巷」,有馬賽克光罩,還有頭城繪畫家、書法名家作品穿插其中,陽光透過彩繪玻璃、鏤空鋼板,映照在小巷內,使老街越來越有新意。因此設計此次戶外學課程可讓學生有機會更了解生活所在地區,促進對於家鄉的愛護與關懷。 (2)設計原則 本行程目的在使學生了解人與環境互動之關係,以及環境變遷對人類生活及產業的影響,並藉由對環境的認識,培養對生活環境的關心、重視與珍惜。 (3)簡要課程描述 活動一:走訪頭城老街 A.認識老街中北門和南門福德祠及慶元宮。 B.認識老街各時期的建築特色。 C.發現老街新風貌-藝術街、文學巷。 活動二:寺廟巡禮 A.了解先民信仰進而體會先民開墾頭圍。 B.了解開成寺及城隍廟建寺過程及安奉先賢吳沙、楊廷理。 活動三:李榮春文學館 A.了解李榮春文學館的建館過程。 B.了解館藏書籍及李榮春作品內容。 活動四:蘭陽博物館 A.認識固定館中常態展-宜蘭當地的人文環境與歷史介紹。 B.不定期展覽環境教育課程也使孩童們能更深入了解宜蘭的生態環境與歷史 文化。 |
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落實SDGs指標 | ||||
對應12年國教核心素養學習重點 | 領 域 核 心 素 養 |
社-E-A2 敏覺居住地方的 社會、自然與人文環境變遷,關注生活問題及其影響,並思考解決方法。 社-E-B3 體驗生活中自然、族群與文化之美,欣賞多元豐富的環境與文化內涵。 社-E-C3 了解自我文化,尊重與欣賞多元文化,關心本土及全球議題。 |
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學 習 內 容 |
Ab-Ⅱ-1 居民的生活方式與空間利用,和其居住地方的自然、人文環境相互影響。 Ab-Ⅱ-2 自然環境會影響經濟的發展,經濟的發展也會改變自然環境。 Ca-Ⅱ-1 居住地方的環境隨著社會與經濟的發展而改變。 Ca-Ⅱ-2 人口分布與自然、人文環境的變遷相互影響。 |
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學 習 表 現 |
1a-Ⅱ-3 舉例說明社會事物與環境的互動、差異或變遷現象。 1b-Ⅱ-1 解釋社會事物與環境之間的關係。 2b-Ⅱ-1 體認人們對生活事物與環境有不同的感受,並加以尊重。 3a-Ⅱ-1 透過日常觀察與省思,對社會事物與環境提出感興趣的問題。 3c-Ⅱ-1 聆聽他人的意見,並表達自己的看法。 |
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學 習 目 標 |
(1)了解頭城老街的地理環境與人文環境的關係。 (2)了解烏石港的現況與歷史地位。 (3)認識烏石港環境變遷的過程及原因。 (4)發展愛護鄉土的態度情懷。 (5)能主動親近並關懷學校與社區的環境,並透過對於相關環境議題的瞭解,體會環境權的重要。 |
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融 入 議 題 | 海E5 認識家鄉或鄰近的水域環境與產業。探討臺灣開拓史與海洋的關係。 |
節次 | 活 動 名 稱 | 教學活動流程 | 時間 分配 |
學習資源 | 融入議題 |
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第一、二節 |
活動一:走訪頭城老街 |
準備:簡報、頭城街道圖 |
90分 |
「樂活頭城」尋寶學習單 |
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第三節 | 活動二:寺廟巡禮 |
活動二 |
50分 |
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第四節 | 活動三:李榮春文學館 |
介紹李榮春文學館,同時也是頭城鎮史館,館舍建築於二○○五年時修復,並在文建會(今文化部)文資總處的規劃下為在地作家李榮春之文學館。在佛光大學陳進傳教授與李榮春的姪子李鏡明醫師策畫下,李榮春文學館於二○○九年正式啟用,成立時間早於「宜蘭文學館」,可說是宜蘭縣內第一座標誌地方文學的歷史建物。 |
50分 |
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第五節 | 午餐時間 |
社區風味餐 |
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第六、七節 | 活動四:蘭陽博物館 |
簡報及講師的闡述讓學員認識蘭陽平原的地理、地形及過去與現在發生在這塊土地上的人、事、物。 |
50分 |
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綜合活動 |
一、學習單的填寫。 |
50分 |
「樂活頭城」校外教學通知單 |