一、套裝方案摘要表 |
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| 特 色 系 列 | 河海特色系列 | 撰 寫 人 | 大溪國小 |
|---|---|---|---|
| 方 案 名 稱 | 樂活一夏去衝浪 | 聯 絡 電 話 | 03-9781044 |
| 適 用 年 級 | 實施對象以四、五、六年級為主 | gj@tmail.ilc.edu.tw | |
| 方 案 時 間 | 一日遊 | 地 址 | 宜蘭縣頭城鎮濱海路四段250號 |
| 關 鍵 字 | 衝浪、沙灘、密月灣、衝浪板、海洋運動、大溪國小 | ||
| 行 程 概 說 |
1.簡要課程與景點特色描述 活動一:【蜜月灣淨灘】認識沙灘、衝浪、環境保護相互關係。 活動二:【認識衝浪運動】觀賞影片介紹衝浪活動；衝浪也可以從簡單開始。 活動三:【木工手作衝浪板】透過衝浪的認識製作自己專屬手作衝浪板吊飾。 活動四:【樂活一夏去衝浪】體驗趴式衝浪，探索衝浪樂趣。 課程先帶領學生在大溪蜜月灣淨灘，把垃圾分類，進一步分析垃圾，讓學生思考及發表及未來自己如何愛護環境。接著讓學生想像在無汙染的海洋衝浪及散步乾淨沙灘上的感受，思考衝浪與環境關係，要成為衝浪人如何為海洋盡一份心。 接著帶學生進入衝浪運動的介紹，學習木工，手作自己的衝浪板作品。學生透過教練示範及自己操作，讓衝浪運動可以從很簡開始，讓學生愛上海洋及衝浪運動，同時也能了解海存在危險因素及學習海上安全。 2.說明教學行程規畫之教學理念 （1）思考淨灘意義，探討沙灘垃圾來源及其造成危害，愛護環境如何做起。 （2）認識台灣衝浪運動的起源、了解衝浪運動與地方產業發展。 （3）能喜歡及學會衝浪運動。 （4）能體驗衝浪運動的樂趣，探索海洋。 （5）能認識分辨離岸流，懂得遠離離岸流，保護自己及他人。 （6）嘗試各種藝術創作，表達豐富想像力。 3.預期達成之學習目標 （1）能說出沙灘垃圾製造來源，自己能如何做維護海洋生態。 （2）能認識衝浪運動，衝浪設備器材及保持衝浪安全性。 （3）能知道宜蘭縣內適合衝浪有哪些地點。 （4）能學會趴式衝浪初級技巧，喜愛海洋運動。 （5）能認識離岸流，遠離危險。 (6) 能了解海洋，親近海洋。 (7) 能手作衝浪板吊飾。 |
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二、教學行程表：
一日遊
| 時 間 | 行 程 | 負 責 人 | 地 點 | |
|---|---|---|---|---|
| 活 動 名 稱 | 活 動 內 容 | |||
| 8:00-9:00 | 搭車前往大溪國小 | 本次戶外教育行程安排及學習內容說明。 | 帶隊老師 | 遊覽車上 |
| 9:00-9:50 | 活動一【蜜月灣淨灘】
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1.認識大溪蜜月灣。 2.淨灘並將垃圾分類，思考探索人與環境關係。 |
大溪國小 黃國禎老師 | 蜜月灣 |
| 10:00-10:50 | 活動二【認識衝浪運動】
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1.透過影片認識海洋衝浪運動及其特色。 2.認識衝浪運動裝備器材及其配備器材。 3.認識縣內合適的衝浪地點。 4.認識衝浪的禮儀。 5.活動時能注意水域安全。 |
大溪國小 黃國禎老師 | 大溪國小多功能教室 |
| 11:00-12:00 | 活動五：盥洗
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1.能自己手作切割衝浪板的模型。 2.能學習木工打磨技巧。 3.能透過創意彩繪衝浪板。 4.能學習基礎中國結。 |
大溪國小 黃國禎老師 | 大溪國小科技教室 |
| 12:00-13:00 | 午餐休息 | 品嘗美味的午餐。 | 帶隊教師 | 大溪國小多功能教室 |
| 13:00-15:00 | 活動四【樂活一夏去衝浪】
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1.認識危險的離岸流。 2.沙灘示範趴式衝浪基本動作姿勢，引導學生操作練習正確姿勢。 3.體驗衝浪及引導修正學生動作姿勢及掌握時機。 |
大溪國小 黃國禎老師及教練群 | 蜜月灣 |
| 15:00-16:00 | 盥洗換裝搭車回程
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1.整理器材，學習感恩。 2.整理學習單，繳交回饋表，回顧今日學習內容。 3.學生發表學習心得。 |
大溪國小 黃國禎老師 帶隊教師 | 淋浴間 多功能教室 |
三、教學參考資源
| 教 材 名 稱 | 教 材 照 片 | 內 容 簡 介 |
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| 衝浪長板技巧攻略 |
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本書就是針對對衝浪有興趣，卻不得其門而入的新手，從零開始巨細靡遺從裝備的各部位名稱到選擇方法等基礎常識介紹起，並以淺顯易懂、循序漸進的方式針對衝浪的姿勢與技巧進行教學。 |
| 遊學蘭陽之美-宜蘭縣整合校外教學路線100間教室 |
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宜蘭縣各級學校根據在地文化及產業特色所規劃出各鄉鎮的特色課程及遊學路線。 ●宜蘭縣政府出版品 http://www.govbooks.com.tw/viewitem.aspx?prodno=50300 |
| 2011悠游蘭陽海岸線海洋教育教材 |
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宜蘭縣海洋教育教材。 http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6372/post/25423/377458 |
| 衝浪之書：終極指南 |
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衝浪不只是站在板子上滑水 所以別再聽那些一知半解的胡謅了 和衝浪有關的知識全部在這裡 本書完整收錄你所必須知道與海浪相關的大小事情 |
四、收費說明
| 活 動 名 稱 | 活 動 內 容 | 經 費 預 算 (元) | 備 註 |
|---|---|---|---|
| 「活力蜜月灣」 | 趴浪之旅~每梯次限額30名 | 每人600元整 | 每梯次限額30名，活動費用每人600元整(含餐點、器材使用、DIY費用) |
五、預約及聯絡資訊
| 編 號 | 單 位 名 稱 | 聯 絡 人 | 預 約 電 話 | 單 位 網 址 & 地 址 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 大溪國民小學行政處 | 黃國禎主任 | 03-9781044 | 宜蘭縣頭城鎮濱海路4段250號 http://www.dses.ilc.edu.tw |
| 2 | 顧衝浪俱樂部 | 陳麗玲 | 0933-625518 03-9781359 |
宜蘭頭城鎮濱海公路5段92號 http://www.coolsurf.com.tw/ |
六、行程建議與注意事項
(一)教學準備及聯絡方式提示等。
1.事前準備並發放戶外教育「樂活一夏去衝浪」戶外教育課程通知單。(附件一)
2.事前進行分組，6人為1組，分為5組。
(二)教學時間提醒或交通等。
1.本校離大溪火車站約400公尺，建議可搭乘火車，但大溪站只停區間車。出大溪車站後過馬路走防坡堤到大溪國小路線較安全。
2.進行衝浪體驗課程時若下雨，活動繼續進行，如遇打雷為確保安全，活動會暫停或取消。
八、教學方案設計
樂活一夏去衝浪
| 設 計 者 | 黃國禎 | 適用教學對象 | 國小4-6年級 | |
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| 協 作 者 | ||||
| 結合學習 領域 |
健體領域 | 教 學 時 間 | 約320分鐘，合計7節課 | |
| 參考資料 來源 |
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| 設 計 理 念 |
大溪蜜月灣為一眉月形沙灘地形，海水清澈，沙灘細軟平緩，一直延伸至海中，是非常適合親子漫步、戲水共遊的好地方。蜜月灣兩側為礁岩，中間部份為細柔的沙灘，海灣浪花沖高平均1至3公尺，是北部主要的衝浪據點。在台灣衝浪運動發展至今，衝浪的人口日以遽增，頭城鎮烏石港北岸新興沙岸，提供最佳衝浪場所，而大溪國小旁之蜜月灣具有優越地理條件，因而衝浪俱樂部應需求而相繼成立。另最近幾年，政府推動相關海洋水域活動與各衝浪俱樂部積極的推廣下，衝浪運動已逐漸風靡。本校即在蜜月灣之旁，擁有優越天然條件，帶學生從課本走入戶外場域，去尋找、去關心及了解在地文化。 本校旁之蜜月灣乃北台灣衝浪聖地，大溪國小得天獨厚擁有豐富資源，因而整合學校及社區資源，以學校為中心，延伸教學場域而規劃衝浪體驗之特色課程、木工手作衝浪板，帶領學童淨灘及體驗好山好水好蘭陽的場域學習，了解海洋，重視海洋生態，為台灣海洋永續經營盡一份心力。 希望藉此課程，讓學員了解衝浪運動及其發展，而學習衝浪也可以很間單，能親自體驗學習；並藉淨灘活動與衝浪關係落實環境教育。 |
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| 落實SDGs指標 | 目標14是「保育及永續利用海洋生態系，以確保生物多樣性並防止海洋環境劣化」 | |||
| 對應12年國教核心素養學習重點 | 領 域 核 心 素 養 | 健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。 | ||
| 學 習 內 容 | 健體Ca-Ⅲ-3 環保行動的參與及綠色消費概念。 | |||
| 學 習 表 現 | 健體2d-Ⅰ-2 接受並體驗多元性身體活動。 | |||
| 學 習 目 標 |
1.能說出淨灘與生態環境關聯。 2.能認識衝浪裝備的用途功能，想衝浪該如何準備。 3.能觀察出海上離岸流，並說出如何避免發生危險。 4.能學習衝浪基本技巧，學會趴式衝浪，喜愛衝浪運動。 5.能知道縣內適合衝浪地點哪裡。 6. 能手作創作衝浪板吊飾。 7.能認識海上運動危險因素。 |
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| 融 入 議 題 |
環境教育 海洋教育 安全教育 科技教育 |
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| 節次 | 活 動 名 稱 | 教學活動流程 | 時間 分配 |
學習資源 | 融入議題 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 活動一蜜月灣淨灘 |
1.教師說明本次戶外教育學習大綱。 |
50分 |
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| 2 | 活動二 認識衝浪運動 |
1.播放影片認識衝浪運動。 |
50分 |
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| 3 | 活動三 木工手作衝浪板 |
1.利用衝浪板版型在木板上畫出喜愛的衝浪板形狀。 |
50分 |
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| 午餐時間 |
品嘗美味的午餐。(換裝) |
50分 |
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| 4 | 活動四 樂活一夏去衝浪 |
1.在沙灘上觀察海浪，引導學生能找出危險的離岸流。 |
120分 |
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| 5 | 活動五 學習回饋 |
1. 帶回衝浪板及盥洗換裝。 |
50分 |
樂活一夏去衝浪 戶外教育課程學習本 |
