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一.目的
國立臺灣海洋大學臺灣海洋教育中心受教育部委託規劃「建立海洋教育者培訓機制」，係以三階洋教育者組織架構，其中綠階/初階海洋教育者培訓課程希望讓更多人參與推動海洋教育，激發參與者之海洋服務熱忱及擴展海洋思維，能在自己的崗位上持續從事海洋教育之研發、教學與服務。
本次課程將透過宜蘭縣的海岸環境與生態變遷，結合海洋生能漁業永續議題，了解生活在陸地上的人，日常生活如何與海洋息息相關。第一日上午室內課程，由海洋工作者分享海洋服務.從蘭陽博物館看宜蘭縣海洋與環境教育。接著進行親海教育.逐浪蜜月灣，並進行海洋關懷課程及踏查漁村，走讀大溪合興社區，了解龜山島文化與漁村創新發展作。第二日則走讀頭城老街，走讀開蘭海路文史。談融入在地資源的海洋教育課程發展，並請實作經驗豐富的三多國小退休教師，帶體驗教學設計，經由學習經驗創造更具在地性可推廣的海洋教育課程，培育海洋教育綠階種子教師。
二.課程內容介紹
(一)海洋概論：開蘭物語-從海路談蘭陽開發史，透過走讀頭城老街、李榮春文學館，了解宜蘭自然資源及人文歷史，說明宜蘭的地理環境如何造就豐富的海洋資源。並提供自然、社會、人文不同面向的海洋內容，拓展學員對海洋的認識
(二)海洋關懷：分享在地團隊如何將龜山島遷村的故事、漁村的記憶與海洋文化的深層意義，透過創新的方式留下。而從過去歷史，看現在發展的現況及瓶頸，思考未來宜蘭的漁村文化及教育功能。
(三)海洋服務：蘭陽博物館除作為認識宜蘭海洋文化的場域，也提供海洋、環境教育的課程，提供大眾或學校參與；頭城國中海洋特色本位課程耕耘在地文化，建構與延續歷史文化，與社區共榮共生。以兩個案例分享以環境教育、社會教育角度提高民眾對海洋的認識行動。
(四)親海教育：介紹頭城海洋資源及水域環境-戶外海域休閒活動的天然海灣-蜜月灣，擁有豐富的自然人文教育資源，藉由體驗趴浪、衝浪活動，瞭解水域活動的重要安全事項與感受海洋及大自然的珍貴資源。
(五)體驗設計教學：從體驗教學的理論背景出發，了解海洋教育議題如何融入在不同領域中，引導學員設計可在課室內教學的海洋課程。
*詳細課程請參考附件。
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