一、套裝方案摘要表 |
下載次數:62 |
| 特 色 系 列 | 噶瑪蘭水路 | 撰 寫 人 | 礁溪國小 陳憲雄、陶建強 |
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| 方 案 名 稱 | 礁溪溫泉之旅 | 聯 絡 電 話 | 03-9882047#160 |
| 適 用 年 級 | 實施對象以四～六年級為主 | bear1231@tmail.ilc.edu.tw | |
| 方 案 時 間 | 一日遊 | 地 址 | 宜蘭縣礁溪鄉礁溪路4段135號 |
| 關 鍵 字 | 礁溪、溫泉、五峰旗、蘭花園區、環境教育 | ||
| 行 程 概 說 |
1.簡要課程與景點特色描述 活動一: 生態學習五峰旗～瞭解五峰旗地形、環境與生態間的關係。 活動二: 溫泉公園泡湯趣～透過影片解說及實際踏查，認識礁溪溫泉公園。 活動三: 震古鑠今協天廟～實際走訪礁溪協天廟體會在地的精神信仰中心。 活動四: 蘭花生態環保風～瞭解金車蘭花園區的各種各式各樣的植物生態並進行DIY植物培植。 課程先帶領學員在生態環境豐富的五峰旗瀑布，實際踏查生態環境，領會當地的特殊環境構造，眺望礁溪鄉全鄉風貌。透過礁溪溫泉會館遊客中心的簡報與介紹，讓學生瞭解礁溪溫泉為台灣少見之平地溫泉，不僅是礁溪鄉之獨特資源特色，更是全台灣難以尋覓之資源，經由實際體驗走訪溫泉公園內的設計巧思，讓學生體會溫泉泡腳的滋味。享用午餐後，到供奉關聖帝君的礁溪協天廟，為北台灣最大與極具重要的關帝廟，其廟宇建築雄偉莊嚴，每年有大批的善男信女前來祭拜，香火十分鼎盛，為礁溪居民之傳統信仰中心。下午再到金車蘭花生態園區，學習參訪並動手DIY，為一天有趣的行程畫下美好的句點。 2.說明教學行程規畫之教學理念 （1）生態環境盡收眼底環境保護建立。 （2）體驗泡湯文化樂趣感受溫泉景觀。 （3）探訪廟宇歷史典故品味社區風味餐。 （4）在地產業體驗學習自然植物生態。 3.預期達成之學習目標 （1）能感受與欣賞五峰旗瀑布的生態美景。 （2）能瞭解礁溪溫泉開發的歷史脈絡與軌跡。 （3）能欣賞廟宇巍峨輝煌，並體認社區營造力量。 （4）能瞭解在地產業發展現況，學習生態照顧。 |
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二、教學行程表：
一日遊
| 時 間 | 行 程 | 負 責 人 | 地 點 | |
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| 活 動 名 稱 | 活 動 內 容 | |||
| 08：20~10：00 | 活動一 五峰旗生態探索
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主動發現五峰旗的景觀特色，瞭解地形、環境與生態間的關係是互相影響，感受自然中各種生態資源的美，而進一步的維護自然環境。 | 導覽員 | 跑馬古道 |
| 10：10~11：50 | 活動二 溫泉公園踏查 |
一、由導覽員透過影片解說礁溪溫泉的人文歷史與自然景觀風貌。 二、分組於園區內實際踏查，認識礁溪溫泉公園的設計景觀。 |
溫泉會館旅客中心導覽員 | 溫泉會館旅客中心 |
| 11：50~12：50 | 午餐時間 | 品嘗美味午餐。 | 帶隊老師 | 協天廟 |
| 12:50~13:40 | 活動三 震古鑠今協天廟
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全程由導覽人員志工解說礁溪協天廟的人文歷史，藉由實際走訪及志工解說，實際體會在地的精神信仰中心。 | 協天廟導覽員 | 礁溪協天廟 |
| 14：00~15：30 | 活動四 蘭花生態環保風
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一、由導覽員解說金車蘭花園區的各種各式各樣的植物生態。 二、由現場指導人員教學進行DIY植物培植，建立環境教育觀念。 |
金車礁溪蘭花園導覽員 | 金車礁溪蘭花園 |
| 15：30 | 滿載而歸 | 坐車返校 | ||
三、教學參考資源
| 教 材 名 稱 | 教 材 照 片 | 內 容 簡 介 |
|---|---|---|
| 得子口溪導覽手冊-溫泉篇 |
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得子口溪導覽手冊-溫泉篇 http://lyoe.ilc.edu.tw/download/1473481131.pdf |
四、收費說明
| 活 動 名 稱 | 活 動 內 容 | 經 費 預 算 (元) | 備 註 |
|---|---|---|---|
| 礁溪溫泉之旅一日遊 | 詳如礁溪溫泉之旅教學行程表 | 每梯次限額30名，活動費用每人500元整 | 導覽需事先預約。 |
五、預約及聯絡資訊
| 編 號 | 單 位 名 稱 | 聯 絡 人 | 預 約 電 話 | 單 位 網 址 & 地 址 |
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| 1 | 溫泉會館旅客中心 | 替代役 | 03-9872998 | 溫泉會館旅客中心 宜蘭縣礁溪鄉公園路16號 http://www.lanyangnet.com.tw/ilpoint/jc03/ |
| 2 | 金車礁溪蘭花園 | 周小姐 高小姐 | 03-9887820＃22＃23 | 金車礁溪蘭花園 宜蘭縣礁溪鄉奇力丹路103之1號 |
| 3 | 礁溪協天廟 | 余金和顧問 | 0932044633 | 礁溪協天廟顧問 師資培訓班會長 |
六、行程建議與注意事項
(一)教學準備及聯絡方式提示等。
(二)教學時間提醒或交通等。
行程建議、注意事項請留意季節、交通加以說明，並請連結教學參考網頁。
七、教學參考網頁
（1）礁溪溫泉網 http://jiaosi.hotweb.com.tw/
（2）宜蘭縣礁溪鄉簡介 http://jiaosi.e-land.gov.tw/Default.aspx
（3）礁溪觀光旅遊網 https://jiaoxi-tourism.tw/index.php/zh/
（4）礁溪溫泉公園會館旅客服務中心 http://www.lanyangnet.com.tw/ilpoint/jc03/
八、教學方案設計
礁溪溫泉文化之旅
| 設 計 者 | 陳憲雄、陶建強 | 適用教學對象 | 國小4 至6年級 | |
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| 協 作 者 | ||||
| 結合學習 領域 |
社會、藝文領域、礁溪國小特色課程 | 教 學 時 間 | 約280分鐘，合計7節課 | |
| 參考資料 來源 |
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| 設 計 理 念 |
本行程經由礁溪溫泉公園的水泉源頭開始，讓學員了解礁溪的人文歷史發展與自然景觀現況；並透過特殊的地形場域，讓學生知道礁溪地理位置與溫泉的成因，也因為這樣的環境，加上特殊的地質，造就獨特的溫泉。參與此活動後，除了能夠親身體驗礁溪的風土民情，也能增進對環境教育的認知。 溫泉是礁溪的生命之泉，因此將課程主題定為「礁溪溫泉之旅」，並設計「生態學習五峰旗」、「溫泉公園泡湯趣」、「震古鑠今協天廟」、「蘭花生態環保風」等四個單元。 希望藉此課程，讓學員了解環境變遷的現象，造成在地居民居住環境的改變，藉以提升學童對於環境教育的知識及重視環境保育的重要。 |
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| 落實SDGs指標 | ||||
| 對應12年國教核心素養學習重點 | 領 域 核 心 素 養 |
自-E-A1 能運用五官，敏銳的觀察周遭環境，保持好奇心、想像力持續探索自然。 自-E-B2 能了解科技及媒體的運用方式，並從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等，察覺問題或獲得有助於探究的資訊。 社-E-A2 敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其影響，並思考解決方法。 藝-E-B3 善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。 |
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| 學 習 內 容 |
po-Ⅲ-1 能從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等察覺問題。 INf-Ⅲ-4 人類日常生活中所依賴的經濟動植物及栽培養殖的方法。 視E-Ⅱ-3 點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。 |
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| 學 習 表 現 |
po-Ⅲ-1 能從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等察覺問題。 ai-Ⅲ-1 透過科學探索了解現象發生的原因或機制，滿足好奇心。 藝1-Ⅱ-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 |
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| 學 習 目 標 |
1.學生能欣賞五峰旗瀑布的生態美景，並認識特殊環境構造。 2.學生能認識溫泉典故，並感受溫泉的熱情魅力。 3.學生能欣賞廟宇巍峨輝煌，並體認社區營造力量。 4.學生能認識在地產業，親手創作植物生態。 |
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| 融 入 議 題 | ||||
| 節次 | 活 動 名 稱 | 教學活動流程 | 時間 分配 |
學習資源 | 融入議題 |
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| 第一～二節 | 五峰旗生態探索 |
1.參加學生在五峰旗停車場下車集合準備出發。 |
100分鐘 |
五峰旗瀑布 |
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| 第三～四節 | 溫泉公園踏查 |
1.參加學生在礁溪溫泉會館遊客中心集合。 |
100分 |
湯圍溝溫泉公園 |
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| 第五節 | 震古鑠今協天廟 |
1.參加學生在礁溪協天廟牌樓集合前往正殿。 |
50分 |
走訪協天廟學習單1 |
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| 第六～七節 | 蘭花生態環保風 |
1.參加學生在金車礁溪蘭花園區集合。 |
90分 |
金車蘭花園 |
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| 返校～滿載而歸 |
本套裝行程方案結束，師生帶著滿回憶與收穫，搭車回學校。 |
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