一、套裝方案摘要表 |
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特 色 系 列 | 山線特色系列 | 撰 寫 人 | 陳建州 |
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方 案 名 稱 | 「探訪龜將軍的腳印」-湖埤自然生態之旅 | 聯 絡 電 話 | 03-9221174#111 |
適 用 年 級 | 以三、四、五、六年級為主 | luter@tmail.ilc.edu.tw | |
方 案 時 間 | 一日遊 | 地 址 | 宜蘭縣員山鄉枕山村坡城路54號 |
關 鍵 字 | 雙連埤、下一站幸福、望龍埤、花田村、湖山國小 | ||
行 程 概 說 |
(1)簡要課程: 活動一:蘭雨湖水夢一生~雙連埤人文生態之美 活動二:水納萬生雙連埤~雙連埤自然生態之美 活動三:軟埤望龍花田村~雙連埤自然生態之美 活動四:趣當李仔山挑夫~望龍埤人文生態之美 (2)景點特色描述 很早很早以前,東海龍王只有一個獨生女叫做噶瑪蘭公主,龍王提供噶瑪蘭公主最好的生活學習環境,而且要她嫁給血統高貴、家裡有錢卻愚蠢無比的龍表哥。但是公主從小就不喜歡龍表哥,於是她選擇一般水族所就讀的平民學校,在學校裡認識了很多可愛的同學,其中有一隻水族的海龜名叫「陸生」深深的吸引她,很快的公主和陸生就墜入情網。 在龍王的反對下公主與陸生相偕逃走了龍王發現他們的蹤跡,發動大軍乘著洪水來追捕他們,熬不過蝦兵蟹將追捕,於是陸生受傷了,陸生踉蹌的腳印形成了幾個小湖埤(就是今天員山鄉境內的雙連埤、大湖、太陽埤、雷公埤和望龍埤)。而被捕的陸生、和平和基隆父子三人也被龍王變為石島,流放在海中,變成現在的龜山島、和平島以及基隆嶼。公主眼看親人被變成石島,此時拿出母親留給自己的龍宮之寶「綠珍珠」許下最後的心願,變成一片翠綠的蘭陽平原,海浪潮起潮湧拍打著平原,彷彿陸生不斷地呼喊著噶瑪蘭公主的名字,噶瑪蘭……、噶瑪蘭……、噶瑪蘭……。 湖山國小在蘭陽平原的望龍埤旁,周邊自然生態資源豐富,名符其實的湖光山色,是一個具有人文歷史,並兼具觀光、產業及教育等多元化功能之學習場域,湖光山色,四面環山,與水相依,吸引小孩觀察小鷿鵜、灰面鳩、小白鷺、五色鳥等鳥類的生活及特徵;帶著他們親近水茄苳、紅蓼、腎厥以及五月滿山白花的油桐樹。從他們好奇與興奮的臉龐,我似乎看見小時候那份被自然包圍著的幸福,就像大部分人記憶中的童年,處處都有驚奇的發現!花田村是電視劇下一站幸福主要拍攝場景,位於湖山國小後方的望龍埤,三面環山,風景秀麗,湖域面積將近四公頃,湖中湧泉不斷,但至夏日乾旱缺水時,卻形成乾凅。因早期枕山社區(花田村),僅靠大礁溪溪水作灌溉或飲水之用。在夏季乾旱期時仍缺水,早期居民依古諺「風從虎 雲從龍」的說法,每逢估水期的時候總祈求龍能吐水、雲雨降甘霖,才有望龍埤之稱。其湖邊的環湖步道可供人行走遊玩,涼亭可供人休憩,水面上曲橋蜿蜒,環湖漫遊充滿了閒逸氛圍,沿途綠蔭夾道,偶見樹縫中散落疊翠的枕山村落,直攻景觀平台,視野更為寬廣,可以一覽無遺,自然生態豐富是生態旅遊的好地方。 我們「探訪龜將軍的腳印」-湖埤自然生態之旅,最主要探訪雙連埤及望龍埤這龜將軍的腳印,了解世界唯二的「浮島」之一在雙連埤,它跟望龍埤都擁有豐富的自然生態與人文景色,就讓我們一同拜訪這美麗的地方。 2.說明教學行程規畫之教學理念 (1)增進親師生對自然生態的認識,並培養熱愛生態,熱愛鄉土的情操。 (2)培養從事生態教育活動的興趣,促進環境教育產業的發展。 (3)落實在地環境教育的推展,了解產業與生態發展的實際情形。 3.預期達成之教育目標 (1)學生能認識枕山村與望龍埤(花田村)發展之間的關係。 (2)學生能認識望龍埤的發展與在地產業變化的關係,並創作水果暨生態相關才藝作品。 (3)學生能體驗雙連埤生態風情後發表自己的心得。 (4)讓學生了解永續環境發展的重要並啟發學生生態保育意識。 |
二、教學行程表:
一日遊
三、教學參考資源
教 材 名 稱 | 教 材 照 片 | 內 容 簡 介 |
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雙連埤自然與人文生態之美 |
1、雙連埤生態教室介紹 http://shuanglianpi.sow.org.tw/p/blog-page_21.html 2、雙連埤生態教室FB https://www.facebook.com/SOWSLP/ |
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軟埤望龍花田村~望龍埤 |
https://www.youtube.com/watch?v=LIP-BmEieLA |
四、收費說明
活 動 名 稱 | 活 動 內 容 | 經 費 預 算 (元) | 備 註 |
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探訪龜將軍的腳印」-湖埤自然生態之旅 | 詳教學行程表 | 活動費用每人700元整,每梯次限額30名(含車資、餐點、導覽、DIY費用) | 荒野協會雙連埤生態教室、 枕頭山休閒農業區辦理,需事先預約。 |
五、預約及聯絡資訊
編 號 | 單 位 名 稱 | 聯 絡 人 | 預 約 電 話 | 單 位 網 址 & 地 址 |
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2 | 湖山國小 | 教導主任 林淑惠 | 03-9221174*112 | 湖山國小特色課程 http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6157 宜蘭縣員山鄉枕山村坡城路54號 |
3 | 雙連埤自然生態教室 | 荒野協會 | 03-922-8980 | 雙連埤自然生態教室http://shuanglianpi.sow.org.tw/p/blog-page_21.html 宜蘭縣員山鄉湖西村雙埤路21-1號 |
1 | 枕頭山休閒農業區 | 總幹事 許育豪 | 03-9230785 | 枕頭山休閒農業區 http://www.ete.com.tw/play/index2.htm 宜蘭縣員山鄉枕山村坡城路69號 |
六、行程建議與注意事項
(一)教學準備及聯絡方式提示等。
無
(二)教學時間提醒或交通等。
無
七、教學參考網頁
(1)湖山國小特色課程 http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6157
(2)蘭陽資訊網 http://www.lanyangnet.com.tw
(3)枕頭山休閒農業區 http://www.ete.com.tw/play/index2.htm
(4)雙連埤自然生態教室 http://shuanglianpi.sow.org.tw/p/blog-page_21.html
八、教學方案設計
「探訪龜將軍的腳印」-湖埤自然生態之旅
設 計 者 | 陳建州 | 適用教學對象 | 國小4至6年級 | |
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協 作 者 | ||||
結合學習 領域 |
社會、自然領域 | 教 學 時 間 | 6節課300分鐘 | |
參考資料 來源 |
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設 計 理 念 |
雙連埤是一座擁有幾千年歷史的天然湖泊,是野生動物保護區、國家級濕地,同時也是宜蘭的水源地。希望藉由雙連埤的人文及自然生態,讓學生了解環境愛護的重要並啟發學生生態保育意識。 實地觀察教師於平時運用課程活動進行,帶領學生進行觀察,往望龍埤,環湖步道,走入社區、造型地標,往上坡至民宿,福安廟,教師適時間安排路線與地點,觀察自然生態,借以學習自然睿智師法自然,達到關心世界與環境永續發展。 |
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落實SDGs指標 | SDGs目標15是「保育及永續利用陸域生態系,確保生物多樣性並防止土地劣化」 | |||
對應12年國教核心素養學習重點 | 領 域 核 心 素 養 | 自-E-C1 培養愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力。 | ||
學 習 內 容 | 自INg-Ⅱ-1 自然環境中有許多資源。人類生存與生活需依賴自然環境中的各種資源,但自然資源都是有限的,需要珍惜使用。 | |||
學 習 表 現 | 自po-Ⅱ-1 能從日常經驗、學習活動、自然環境,進行觀察,進而能察覺問題。 | |||
學 習 目 標 |
(1)學生能認識枕山村與望龍埤(花田村)發展之間的關係。 (2)學生能認識望龍埤的地發展與在地產業變化的關係,並創作水果暨生態相關才藝作品。 (3)學生能體驗雙連埤生態風情後發表自己的心得。 (4)讓學生了解永續環境發展的重要並啟發學生生態保育意識。 |
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融 入 議 題 | 環境教育 |
節次 | 活 動 名 稱 | 教學活動流程 | 時間 分配 |
學習資源 | 融入議題 |
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一~二節 | 活動一 蘭雨湖水夢一生~雙連埤人文生態之美 (含蓴菜飲DIY) |
第一階段:以簡報向學員介紹雙連埤水域的成因及地名的由來、歷史上出現雙連埤的紀錄與日據時代日人號召客家族群前來開墾的歷史過往及先民的智慧,例如土角厝、石頭屋的搭建方式。 |
90分 |
雙連埤學習單 |
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第三節 | 活動二 水納萬生雙連埤~雙連埤自然生態之美 |
第四階段:在了解了雙連埤地區的生態人文歷史之後,帶領學員進行環湖導覽體驗,如雨天則換上雨鞋攜帶雨具外出,行走於田間體驗農村景致,沿路邊解說動植物並實地探查石頭屋、土角厝及風土民情,行進至湖域時,帶領欣賞雙連埤湖光山色及觀察浮島生態,並要求學員禁言、閉眼三分鐘轉換角色來感受自然界的聲音、聽聽大自然的樂章等進行深度體驗。 |
60分 |
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第四節 | 活動三 軟埤望龍花田村~雙連埤自然生態之美 |
第六階段:噶瑪蘭公主的淒美愛情故事: 湖山國小在蘭陽平原的望龍埤旁,周邊自然生態資源豐富,名符其實的湖光山色,是一個具有人文歷史,並兼具觀光、產業及教育等多元化功能之學習場域,湖光山色,四面環山,與水相依,吸引小孩觀察小鷿鵜、灰面鳩、小白鷺、五色鳥等鳥類的生活及特徵;帶著他們親近水茄苳、紅蓼、腎厥以及五月滿山白花的油桐樹。相傳,員山鄉境內的湖泊藏著噶瑪蘭公主與龜將軍的淒美愛情故事......... |
60分 |
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第五六節 | 活動四 趣當李仔山挑夫~望龍埤人文生態之美 |
第七階段:飛龍步道生態步道導覽 |
90分 |
「望龍埤」學習單 |